小学生部門

国語の重要性

なぜ、

国語ができないと
成績はなかなか伸びないのでしょうか。

国語は、
すべての教科の基礎になっているからです。
例えば、
算数の問題を解くにしても、問題の内容を読み取る力が無ければ、解くことが出来ません。
理科・社会にしても教科書に書いてある内容がわからなければ、理解することはできません。

このように、国語はすべての教科の土台になる部分であり、
この土台がしっかりできていないと
他の教科もできるようにはなりません。

また、読解力は中学生、高校生と年代が上がるにつれて、
身に付けるのが難しくなってくるそうです。
つまり、
小学校時代に読解力の基礎をしっかり付けたお子さんは、
中学、高校でスムースに学力が伸びていきますが、
逆に
小学校で国語をしっかりおこなってこなかったお子さんは、中学、高校で苦労します。

ですから
小学校で勉強する教科の中で、
国語が最も重要であることは間違いありません。
国語の力は、小学校でしっかりつけておくことが重要です。

国語の力をつける方法

私の経験から
「音読のできない子で
　　　国語のできる子をみたことがありません。」
「国語のできる子で
　　　音読のできない子をみたことがありません。」

ですから、国語ができるようになるには、
まず音読ができるようにならないといけません。

曖昧な言葉がはっきりする

黙読して読めた気になっても、
声に出してみると意外に漢字の読みが曖昧だったり、
知らない言葉をなんとなく読み飛ばしてしまっていることがあります。
極端な話、ひらがなだけを読んだりして（笑）
黙読では気がつかないうちに、
わかりにくい文を
いい加減い読んでしまっているお子さんもいます。
すべての文字を声に出して読むことは、
自分の読みのあやふやな部分をはっきりさせるという利点があります。

志学院の音読の国語

志学院では、音読を国語授業の中心に位置づけ
しっかり音読ができてから学習内容の指導をおこなうようにしています。

＜指導手順＞
□授業の初めに、追い読みで音読をおこないます。
□音読が終わったら文中の語句の意味の説明を行います
□その後、さらにいろいろな方法で音読をおこないます。
□ある程度、滑らかに音読できるまでおこないます。

滑らかに音読できるレベルになると
ほぼ内容を理解できていますので、実践問題をおこなっていきます。
授業終了後には、毎回負担にならない程度の漢字や意味の宿題をだします。

音読にも
いろいろなやり方がある

音読にもいろいろなやり方があるのをご存じでしょうか。
ただ「本を3回読みなさい」では飽きてしまいます。
そこで、音読にいろいろな工夫をする必要があります。
志学院では以下の音読法を取り混ぜながら指導しています。

音読の効果

江戸時代の寺子屋では「読み・書き・そろばん」が教育の基本でした。
その学習法の基本は、「読み」で、文を暗唱するまで音読を繰り返したそうです。
この音読の効果が脳科学の専門家によって証明されました。
それによると、
「音読をしているとき、脳の70％以上もの前頭葉の神経が活性化している」とのことです。
「寺子屋の学習法が脳を活性化させる方法」であったということができます。
私の経験からも、音読がしっかりできるお子さんは頭の回転が速い傾向があります。
志学院では、授業のありとあらゆる場面で音読を取り入れた指導をしています。

最後に

是非、「うちの子は国語がだめで」という前に
一度、点が悪かったテストの問題文をお子さんに音読させてみてください。
もしかしたら、読めない字をいい加減に読んだり、
最後のマルまで正確に読んでいなかったり
しているかもしれません。
そのときは
早めに、音読の仕方を直す必要があります。

＜PDCA指導＞

算数は、ひとり一人の学力が違う場合が多々あります。

お子さんの学力に合わせた学習指導が必要になります。
そこで、志学院ではひとり一人の学力に合わせ、
問題レベル・問題量を調整した学習計画を作成し指導しています。
また、算数は積み重ねの教科です。
「前学年の知識が無い」「知識が曖昧である」「練習不足でスピードが遅い」などの場合、
新しい単元は理解できません。
そこで、前学年の学力が抜けているお子さんの場合は、
保護者の方と相談して前学年からスタートします。
遠回りのように思えるかもしれませんが、
私の経験からあやふやな部分を反復させしっかり学力をつけさせると
後で驚くほど伸びていきます。

4段階指導　
基礎解説→自力解法→定着反復→チェック

志学院では下の４のステップの手順で
最終的な目標である「自分で考え解く力」を養っていきます。

①　第１ステップ　　考え方のプロセスを個別解説
②　第２ステップ　　実際に自力で問題を解き、
　　　　　　　　　　　　自分で考える力を養成
③　第３ステップ　　学んだ内容を完全に
　　　　　　　　　　　　定着させるための反復練習
④　第４ステップ　　定着度・理解度を調べる
　　　　　　　　　　　　チェックテスト

小学校で英語の授業が始まった結果、

次のような理由で、小学校から英語コースを受講するご家庭が増えています。

「中学になる前に、英語になれておきたい」
「中学の英語でつまずかないようにしたい」

実際、中学になって英語につまずく生徒さんが多くおられます。
中１の１学期でもうつまずいている生徒さんも少なくありません。
つまずく原因は「英語の勉強法」を知らないことにあります。
英語は「聴く→発音する」からスタートします。
それが算数のように「書く」からスタートし
「音のない世界」で勉強している生徒さんがおられます。
中学に入る前に、「英語の勉強法」をマスターし少しでも慣れておくのはとても有効です。
志学院では、発音、イントネーション、そしてリスニングを中心に
簡単な日常英会話と、英語の基本文法を学び中学の準備をおこないます。

小4勉強クラブの最大目標は、

勉強に興味を持たせることです。
わかることの喜び、できることの楽しさを授業を通して伝え、
ともに喜び合うことで、勉強を好きになってもらいます。
好奇心の芽を最大限に伸ばすことが大切です。
また、小4での学習が、小5・6の学習の基礎となります。
ドリルなどを使い反復練習し、基礎をしっかり築いていきます。
さらに、楽しく学習しながらも、
中学を念頭に置いた土台づくりをしていきます。

※小4のお子さんの場合、まだ幼く集中力が長く続かないため、1日の授業時間を1時限に設定してありますが、お子さんによっては集中力の続くお子さんもおられます。この場合は、1日2時限の受講も可能です。

自我に目覚める5年生。

この心の成長にあわせ、学力も伸びてきます。
この時期にどれだけ学力を伸ばすかが中学に影響します。
しっかりした学力をつけることが大切です。
まずは、好奇心を常に持たせながら
「知識を得ること、新しい発見が楽しいこと」を
教えていきます。
小6あるいは中学の学習において、
核となるのが小4・5の課程です。
重要な単元（割合・単位当たりの量など）が目白押しです。
これらの単元は小5にとっては難しいため、
ドリルで反復練習し学力を定着させていきます。
また、国語は全ての教科の基礎です。
音読を徹底的におこなって国語の読解力を養っていきます。

いよいよ最高学年の6年生。
後わずかで中学生です。でも

、いざ入学してみると実情は…

＜これは小学校でなく、中学校での会話です。＞

先生：「この小数の計算をやってみて。」
生徒：「小数の計算ってどうやるの？」
先生：「小学校のときやったけれど、忘れたかな。では復習から。」
生徒：「今度は分数の問題をやってみて。」
先生：「小学校でやった分数の計算忘れちゃった。どうやるの？」
先生：「それは…。」

「学校の授業はどんどん進むし、なかなか小学校の復習できる時間がとれない。]
「前に戻ってばかりだと学校の授業について行けない。困ったな。」

実際、中学生で簡単な計算や文章の読み取りで、つまずく生徒が多いのが悩みの種です。

Q：原因はなんでしょう？
A：早い話が、小学校の学習内容が頭に入っていないからです。

＜ポイント＞

□基礎学力の確保は小学生のうちにすべき事柄です。
□部活が忙しくなる中学に入ってからでは間に合いません。

　これでは中学の難しい問題など解けるはずもありません。でも、一度中学に入ったら、新しいことがどんどん出てくるし、部活もあって小学校の復習なんて、とてもとてもそんな余裕はありません。
　また、中学では小学校の復習をせず授業が進みますから、基礎力が不足すると中学の学習の進度についていけません。手遅れになる前に、この１年で将来困らない基礎力を身につけることが大切です。
　中学の定期テストで高得点をとるために、勉強のしかた、ノートのとり方もふくめて総合的な指導をしていきます。このようにならないようにするため、あらかじめ小学校の内からしっかりとした学力をつけることが重要です。

「昼間はお仕事、帰ってきてからは夕飯の支度、なかなか子供の勉強を見る時間がない。体力的にも精神的にもきつい」とおなげきのお母様は多いかと思います。

当塾におきましても、「毎日、放課後の子供達を預かってくれて、学習指導をおこなっていただけないか。」という要望がありました。
そこで、当塾の学習指導の中から、学校の宿題・授業の復習などに限定して、学習サポートを実施することにしたのが「宿題クラブ」です。

●「宿題クラブ」での過ごし方

毎週決められた日の４時半から午後５時55分間で、
都合のよい時間帯で4０分間、
学校の宿題の学習指導します。

中学英語の準備をするためのコースです。
中学になってはじめて英語を習うとき、だいたいのお子さんが苦労します。何に苦労するかというと、勉強の仕方が違うところです。数学とかは教科書を黙読し、ノートに書いて勉強しますが、英語は「音からスタート」します。つまり、発音を聞いて、声を出してまねをする勉強法です。まじめなお子さんほど「黙々と書いて勉強するクセ」がついています。そのため、「聴く」「恥ずかしがらずに声を出す」という勉強法をマスターできないため、英語の勉強においてつまづきやすい傾向がみられます。

英語クラブでは、中学になってスムースに英語の授業についていけるようにするため、「聴く」「声をだす」を重点的に指導していきます。

要項

指導教科　算数・国語・英語
指導形態　講師1人に対して
　　　　　　　生徒3人までの個別指導
指導単位　1時限40分　1日2時限

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